“这……明早？您这是逼着我熬夜啊。”卫冕一下子跳了起来。

得，前面一通话全白说了。

“有意见？”秦俭反问，英气逼人。

“啊没意见没意见，秦bss英明！我现在就回去写。”卫冕霎时又恢复了原始面目，嬉皮笑脸地插科打诨道。

“嘴再贫！”秦俭拿起茶杯敲着桌面，作威严状，可卫冕早就一溜烟儿地跑远了，连声招呼不带打的。

秦俭哭笑不得，转着身下的转椅，回过身来，扭头看向身旁的女儿，“头发撩起来我瞧瞧。”

阮思秦听话地照做，任由父亲独自检验着他亲手铸成的“杰作”。秦俭拿右手大拇指和食指的指腹来回摩挲着她的额头。他的手很大，很结实，看着让人很有安全感，只是手指关节处因常年用粉笔写黑板而生出了不少老茧，粗糙，却不扎人。他颇心疼，“啧，包肿得挺大的嘛。”

阮思秦握住了他的手掌，然后轻轻拨开，问他，“您发现了我手机里的秘密之后，为什么要我来演这一出戏呢？直接抖出事实去盘问他们不行吗？”

秦俭只是笑了笑，说，“我给你讲个故事吧。”

然后他就像个童话里讲故事的老爷爷，身子倚在了靠椅上，缓缓开口说道

“从前班上有两个同学，一个成绩好，一个成绩略差。”

“有天，我批作业时发现他们俩有抄作业显然就是那个平时成绩差的抄那个成绩好的作业了。”

“然后，我就把他们俩叫到办公室来，直接开口问那个成绩比较好的同学，你为什么抄他的作业。”

“哦，原来是这样子。”阮思秦转了转眼珠，在脑中把这个故事的思路重新理了一遍，然后用抽象的言语重新组织了一番，“所以说，给予一个从犯高乎常理的威迫，然后故意捏造出黑白颠倒的事实，来激发人内在的愧疚心或是自卫心，从而达到不打自招、主动认错的目的，是这个原理吗？”

“他们只是欠收拾，不这样的话永远不当一回事儿。但你不一样。”秦俭弯起眉眼，笑得很欣慰。

“这也是师范大学里会教的案例吗？”阮思秦偏着脑袋问。

“教育心理学的书上可没有这么先进的案例，那可是我教了十几年的书自己总结出来的哈，我还给它取了个名字，叫逆向认错法。”他有些自豪地在女儿面前吹嘘着自己独创的理论成果。

秦俭本科读的是华师大的英语系，之后又考了本校的心理学研究生。再加上十多年的教学经验和天生极高的情商，大多数高中生的小心思都被他摸得清清楚楚的，这也是为什么校长很放心地把理科班班主任这么一个重要的职位交给他这样一个文科老师的原因。

本章节内容由手打更新

“好了，别多想了。”秦俭拿起桌上的水杯，站起身，拍了拍她的肩膀，说“时候也不早了，理理东西，回家吧。”