薛宝钗——赫奇帕奇(不干己事不开口，一问摇头三不知，人谓“藏装愚”，自云“守拙”)　　史湘云——格兰芬多(天性乐观，有林下风，无脂粉气)　　贾探春——斯莱特林(机敏聪慧，审时度势，不肯行错一步，有利己主义倾向，善于理财，有人说探春应该是格兰芬多，但是其本质上不具备冒险主义特质，也不算是热情率直，虽然有针砭时弊与爆发的点)　　贾迎春——赫奇帕奇　　贾惜春——拉文克劳(避世性格，有才情，冷眼旁观)　　林黛玉——拉文克劳　　李纨——赫奇帕奇　　妙玉——拉文克劳(世外隐士)　　　　一开始看见伏黛，我是拒绝的，毕竟从论证合理性角度，冷cp不好写，罗琳已经明确表明过，法海……啊呸，伏地魔不懂爱，他本身是爱情魔药的产物，所以不知道去爱别人。那么，这样的一个人要产生爱意，必须有一个由头，一个极端利己主义者不会主动接近一个对他毫无帮助的对象，所以，如果是原著的黛玉，伏地魔根本就不会看她一眼，更别提爱上。所以在这里，我赋予黛玉原本绛珠仙子的身份，和诸多外挂，让她有被汤姆·里德尔重视的资本。　　可是产生爱意的合理性还没有解决，一个超凡脱俗的人才毕竟不是满脑子粉红泡泡的小女生，仅仅因为一张美丽的皮相就能爱得死去活来。而汤姆因为才情爱黛玉的可能性也约等于零，他并不懂中国文化，鸡同鸭讲，所谓春江花月夜对他而言不过是一曲好听的音乐，而秋窗风雨夕也不过是拗口难懂的中国十四行诗罢了，所以他们通过相互酬唱增进了解的渠道也被堵死了。　　那么，怎么样才能让一个不懂爱的聪明人爱上一个对人间情爱彻底了悟的聪明人呢？　　在《放学后叫我爸打你》(我喜欢这种脑洞大开的清新文)和《爱的力量》(HP文中的经典，我喜欢这个作者)中，两位作者提供了可行性渠道，那就是亲情(骨科)模式，这是和原著相符的，无论是邓布利多的阐述，还是汤姆对于血统的溯源，都反映了他对于自己家人的一种变相的期盼，但是不幸的是，这种期盼落了空，父亲是一个无情无义的麻瓜，母亲是一个懦弱胆小的巫师，而结合自己在孤儿院成长的经历，他很难不对人性失望。都说父母是孩子的第一个老师，既然第一个老师不行，那么第二个老师又怎么样呢？小汤姆对霍格沃茨的第一印象是红胡子邓教授，拿着火衣柜吓小朋友的怪蜀黍，一开始就把他列入不信任清单的格兰芬多。毫无疑问，邓布利多的敌对刺激了汤姆·里德尔本身的缺爱感，而其他教授的唯成绩论也很难对里德尔的性格发展有什么有利的影响，此时，如果黛玉以斯莱特林级长师父的方式，在其人格并未完全成形时因材施教，是有可能将其引导至“普通人”的轨道上来的。在曹公原著中，黛玉是做过一次老师的，香菱学诗，黛玉当师父，教法的确不拘一格。