杨林枫试讲历史课时，经历了从开始的紧张到后来的不紧张，甚至是到享受讲课的过程。

杨林枫之所以会有这样的转变，一来是因为他之前有过试讲的经验，二来则是因为他为了试讲这节课做了相当充足的准备光备课资料不仅写满了课本上的空白处，还另外差不多写了一张纸。

讲完了这节课的第一部分印度的章西女王，杨林枫接着又开始讲这节课的第二个部分“南美的解放者”玻利瓦尔。

像讲章西女王那部分一样，在讲玻利瓦尔时，杨林枫还是深入浅出，尽可能详细地讲明白这些历史事件的前因后果。

整个试讲过程，杨林枫一边讲课一边板书。等他讲完课了后，黑板上密密麻麻都是字，差一点儿就写满了。

试讲到最后，杨林枫做了一下总结性的发言

“人与人之间都是平等的，不论你是男人还是女人，是东方人还是西方人，是黑人还是白人，是有钱人还是穷人，是本国人还是外国人……每个人都是平等的，没有高低贵贱之分。如果有人妄图把人分成三六九等，并通过种种手段去剥削、甚至是去奴役别人，那他最终肯定是会失败的。任何不平等最后都会被推翻，都会被唾弃，都会被钉在历史的耻辱柱上，因为人性决定了人类追求公平、追求公正的特质。这是谁也无法改变的，因为这是人类共同的追求。好了，我的试讲就进行到这里，感谢大家的支持！”

杨林枫说完了这段话，便把课本合上，接着就要走下讲台。

一节课四十分钟，杨林枫足足讲了半个多小时。

杨林枫刚打算走下讲台，教室里所有的人便都自发的鼓起了掌。

历史老师吴庭石也在那里不停地鼓掌，杨林枫整个的试讲过程，他都在认真的听着。

此刻杨林枫走下了讲台，并向他自己的座位走来，吴庭石便也从杨林枫的座位上站了起来。

吴庭石向后退了几步，看到杨林枫在自己的座位上坐下后，他才又走到了讲台上。

吴庭石这时显得格外高兴，他脸上挂着难掩的笑容。看到有的学生还在鼓掌，他便做了个双手下压的动作，示意学生们安静。看到所有学生都不再鼓掌，他才说道

“很好！效果不错！我原先以为杨林枫同学会因为紧张而讲不好这节课，没想到他表现的非常自然，可以说是有板有眼。”

说到这里，吴庭石笑了笑，然后又继续说

“不仅仅是有板有眼，应该说杨林枫同学的这次试讲是很成功的。他不仅仅是举止很得体，更重要的是他把课程中该讲的知识点都讲到了，而且他还做了不少的课外补充，做了很多的知识延伸这一点是尤其难能可贵的。特别是他开讲的那一段，从马可波罗讲起，这是课文里所没有的。讲马可波罗不仅仅是与课文内容相契合，还顺便交代了课文内容的历史背景。而且那段叙述很精彩，能勾起人们的好奇心，使大家有继续听下去的兴趣。”

其实杨林枫刚开始也没想到要从马可波罗讲起，只不过是他看过马可波罗游记这本书。

杨林枫想，因为这是下学期才会学到的课程，所有人都只是单纯的听，并没有课本可看。如果直入主题的讲课本内容，很多人都会有茫然无措的感觉，缺少代入感，因此必须要有个引子去吸引大家的注意力。

结合马可波罗游记和试讲的内容，杨林枫觉得两者之间有某种程度上的内在联系，于是他便用马可波罗做了一个楔子，用以引出后面的话题。

这么的一个小心思，没想到得到了吴庭石的巨大肯定，杨林枫对此也是颇有些喜出望外。