“什么呀，快说呀。”台下的同学们急的就差跳脚。

“就意味着你们没有六一儿童节了。”

“切~”教室里爆发出一阵长长的嘘声，显然对吴雪的回答很是失望，

“行了行了，课本呢，我们就明天再讲，这节课时间也过去了一半，我们今天上午玩的飞花令现在轮到哪一组了？”吴雪笑盈盈的，完全无视台下同学们的嘘声。

“第三组~”同学们自然也不会去较这个真，况且飞花令这个游戏和美女语文老师也极其能吸引他们的注意，拖着长长的尾音回复着吴雪。

开学这几天由于课本还没到，各科老师基本都是给同学们讲解六年级的知识，起到巩固温习的作用。

有时候也会进行一些娱乐教学，跟同学们做做游戏什么的。

飞花令作为一种古诗词比赛项目，能够有效地促进学生对古诗词的学习。它不仅考察学生的诗词储备量，还考验学生的反应能力，通过这种方式加强诗词记忆。

飞花令等文字游戏虽然看似简单，但实际上能够帮助学生温习学过的知识，开拓文化视野，对于提升文化素养有积极作用。

通过富有情趣的氛围和多样化的游戏方式，飞花令能够激发孩子学习古诗词的兴趣，使他们在玩乐中加深对古诗词的理解。

飞花令等古诗词背诵比赛不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能拓展视野，增强自信心和学习兴趣，对性格养成也有明显的效果。通过背诵古诗词，孩子们能够了解更多优秀的传统文化，开阔眼界。

综上所述，玩飞花令不仅能够促进古诗词学习，还能提升文化素养，激发学习兴趣，增强学习效果，对孩子们的全面发展有着积极的影响。

总而言之，就是不用上课！

“那么第三组的同学请按顺序到黑板上分别写出一句带有月字的诗词。”

吴雪的话音一落，第三组的同学分成两批走上讲台各自写了一句带有“月”字的诗句。

当然也会有几个人写的诗句是一样的这种现象，最重要的是，即便是让同学上黑板去写，台下的同学们还是会吵吵嚷嚷的大声喊出自己能想到的诗句，无疑就是想当众装B，越是别人没有听说过的诗句，说出来就越有优越感。

大致就分为以下两类：

一本正经回答但是有装B嫌疑型:

“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。”

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

纯瞎几把捣乱型：

“雷霆半月斩。”

“月下无限连。”

“皎月女神在刷野。”