《儿童行为心理学》40页的爽爽，为了朋友去砸别人家的玻璃。孩子有一句话是特别要注意的，就是爽爽说，“我的朋友受伤了，我为什么不能帮我的朋友呢？他还打人呢，我只是砸了他家的玻璃。”

我们来看一下这种情况，爽爽觉得打人是最可恶的，而砸玻璃是轻的行为。就是打人是最恶劣的，而砸玻璃没有打人恶劣。这就是因为他们高维下来的，以一切爱护生命为重的。而我们人间却是以毁坏别人的东西为重，而以打人相对来说就较轻。

这就是因为人家是高维的孩子，讲究的都是人与人之间互爱的。以人与人之间互爱为重，而轻钱财与一切追名逐利的。而我们正好相反，我们就特别喜欢钱财并且追名逐利，而我友爱互助看得太轻。

这两个一比较，用互爱的思维来看，其妈妈是不对的，而爽爽是正确的。这就是高维与我们这种低纬三维的认知的差别的。

本来孩子们好好的，互帮互助，遇到困难一起上，绝不抛弃，也绝不允许别人伤害自己的朋友。而到了我们人间就变味了，大家竟然都争相恐后地去指责这帮很讲义气的小朋友。

而实际上，人间都是颠倒的，这些孩子们的互帮互助是应该值得表扬和引导的。而那些特别乖，或者是不管其他小朋友死活自私的小孩，他们的行为是不对的。结果呢？冷漠都是我们教给了孩子，然后他们继承了我们，一代又一代的传递的都是错误的思维。

我们这个人间根本就不懂得真正的以人为本是什么？国家在强调这一块，但我们的企业还是以工作为本，以不出事故为准。甚至出事故后，有瞒报的。以人为本会大大方方地承认错误，然后全力抢救，将危险和错误降低到最低处。

爽爽说的，“我的朋友受伤了，我为什么不能帮我的朋友呢？他还打人呢，我只是砸了他家的玻璃。”我们一定要三思这句话代表着什么？也就是说，你如果有这样的孩子，他就继承了高维的思维。然后在这个人间，他也会按照他自己的思路来处理问题的，以打人事件为重罪恶，而以毁坏东西为小罪恶。

所以这样孩子家庭的父母还是会看到自己的孩子会“犯错误”。他还会继续砸别人家的玻璃，甚至会损害对方的玩具或者是划对方家大人的车。

而父母们越吼就越糟糕，孩子会变本加厉。你们可能管这个叫叛逆，而在孩子眼里就是他维护正义的一种方式。

“我的朋友受伤了，我为什么不能帮我的朋友呢？他还打人呢，我只是砸了他家的玻璃。”爽爽说的这一句话，就透露出了无尽的信息，而我们大人还不自知？

换句话说，孩子是被父母逼坏了。本来他与他的朋友们互帮互助的时候，我们就应该引导的，告诉孩子，“宝贝，我们的世界与你们的是不一样的啊。我们这里打玻璃等等是不对的约。”

然后当孩子露出疑惑的眼神时，你们要再告诉孩子，“宝贝，我也是喜欢你这么讲义气的啊。但是咱们能不能换个方式呢？”

孩子不会问你换个什么方式的，但你也就直说就行，“我们在学习上比一比，好不好呢？”

这个时候孩子会很疑惑，这个人间怎么这样呢？人不是最重要的吗？为何要去比学习成绩。然后你就不用管了。他自己就会去思量了。

同样，他会把话带给他那群好伙伴，这个时候大家都会同时打疑问的，觉得咋了，这个世界不一样吗？这不是我们那个一直都友爱团结、互帮互助的社会吗？

可惜，从这以后，可能没有父母会告诉他们一个友爱互助的社会是什么，而这个人间又是什么？甚至大人自己都不懂这个红尘究竟意味着什么。