返回第4章 哪个小孩子会不喜欢听故事呢(1 / 2)90后的语文课首页

课文中开始出现越来越多的小故事了,每个小故事都蕴含着不同的寓意。比如《小白兔和小灰兔》。

老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。

收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了,说:“谢谢您!”

老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快地长大了。

小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。

过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。

这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。小灰兔很奇怪问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”

小白兔说:“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

其实,课本中通过2个反差角色来教育小孩子的故事特别多,再加上故事中会出现一些生字,简直是语文老师的福音。通过这些小故事,我也第一次知道了什么是“分角色朗读课文”。

这个我可太喜欢了。有时候老师会先让大家分组进行角色扮演,顿时班里热闹哄哄。小组内大家再分“你读小白兔说的话,我读小灰兔的。你读旁白”。大家最开始还算比较正常分角色朗读,搞了几遍后,就有点不耐烦了,然后大家开始恶搞了。开始用阴阳怪气的语调读,这往往成为小男生逗笑女孩的重要技能。每当这个时候,是孩子们解放天性的时候。如果老师不在教室,那教室里的闲聊声、嬉笑声几乎能把屋顶戳穿。

最后,老师一定会选一组站起来表演分角色朗读。这时候大家便一本正经起来。分角色朗诵的游戏应该会联系到我们读高年级。

我小时候能听到或者看到的故事有限,大人一般会给你讲故事。我们听到的故事要么是同龄人相互传播、要么是年纪稍大点的哥哥姐姐讲的。即使一个故事被听过很多次,但只要隔一段时间再讲,还是会哈哈笑很久/

我还记得一个“爱放屁的人”的故事。话说一个人特别爱放屁,而且放屁的威力很大。有一次他路过一个卖油条的摊子,摊主听说他放屁威力很大,就是不信邪,非让他当场放一个。他说搞坏你的东西你可别让他赔,摊主同意了。然后他就放了一个屁,把摊主的油锅给打穿了,摊子生气地追着他,非让他赔锅。他就赶紧往前跑,遇见另外一个人。这个人问他为什么跑,他就一五一十的说了。这个人不信,非让他现场再放一个屁,不然不放他走。他情急之下又放了一个屁,结果把这个人的屋顶打了一个洞。这个人也开始追他,让他赔钱。