当天，我向丰丰的妈妈表扬了她的勇敢和自信。我告诉丰丰妈妈，丰丰能够毛遂自荐，争取管理班级的机会，这本身就是一种成长和进步。我希望丰丰能够继续保持这种勇气和自信，不断挑战自己，超越自己。

丰丰在朗读方面也有了显著的进步。三年级时她的朗读比较幼稚，缺乏节奏和感情，朗读那是每个字都“匀速前进”。我耐心地指导她，朗读要融入自己的感情，有轻重缓急，抑扬顿挫……丰丰非常听话，她回家多阅读，多练习。经过一段时间的练习，我发现丰丰的朗读水平有了明显的提高。

临近期末尾声，我也加大了复习的力度，特别是对于词语的听写，更是丝毫不敢放松。在听写的过程中，我并不仅仅满足于听写那些重要的四会词语。我还会要求学生写出相关的形近字、多音字、易错字音或字形。比如，当听写“蹲下”，还要求学生写出“遵守”和“尊敬”，听写“拂拭”时，同时听写“仿佛”和“考试”……帮助他们区分这些形近字的不同之处。

此外，我还特别注意对易错字音字形的纠正。比如，在听写“晕船”时，我会特别强调“晕”字的拼音和声调；听写了“毛茸茸”，我也会要求学生再写出三个ABB的词语，以拓展他们的词汇量。

我的听写方式看似严格甚至有些苛刻，但实则含金量很高。几乎很少有学生能够做到全对，但这也正是他们进步的空间和动力所在。

丰丰连续三次期末听写只错了一个或两个词语，在全班听写成绩中脱颖而出。我注意到了她的进步，于是主动询问她是如何取得这么好的成绩的。原来，丰丰已经摸透了我听写的门道，她利用在家时间，让妈妈给她进行听写订正了。听了她的回答，我深感欣慰。这正是勤能补拙的最好诠释。丰丰用自己的行动证明了，只要肯付出努力和时间，就一定能够取得优异的成绩。我为她感到骄傲，也为她的努力和坚持点赞。

好样的，丰丰！你的成绩和进步都是你自己努力的结果。我相信，在未来的学习和生活中，你一定会继续保持这种良好的向上状态，取得更长足的进步。